Turma 1203 em: Deliciosas experiências

O mês de agosto foi um mês de festa na Armando!

Aniversário da escola, da tia Andréia e de muitas outras pessoas especiais entre professores, funcionários e alunos. 

Por isso a nossa turma resolveu fazer uma receita deliciosa e bem fácil para comemorar.

Atenção, professor!

Durante o processo de alfabetização é importante que as atividades sejam significativas e contextualizadas permitindo aos alunos criar e testar hipóteses. Nesse sentido, optei por trabalhar com o gênero textual receita.

Na sala de aula  foi explorando  oralmente a estrutura de uma receita: a) Quais as partes da receita? b) Com que objetivo alguém escreve uma receita? c) Quem escreve receitas?, d) Onde podemos encontrar receitas? e) Do que fala uma receita? f) O que não pode faltar nesse tipo de texto?

Depois de bem explorado a estrutura do texto, saímos da teoria e fomos para a prática. Colocamos literalmente as mãos na massa, no refeitório da escola.

Antes todo um preparo: Vestimos o avental,  lavamos as mãos e colocamos a toca. A higiene é muito importante nesse momento.

Com a receita nas mãos, separamos os ingredientes: amendoim moído, leite condensado e açúcar e começamos a preparar os docinhos de amendoim.

O Mizael enrolou muitos docinhos e a Yane não ficou para trás. Que delícia!

Olha a animação e as mãos da Analice, Maria Emilly e Íris! Que melação!!!

Segundo a Letícia, os nossos docinhos de amendoim ficaram lindos e deliciosos também!

Agora é só servir!

É isso aí pessoal, até a próxima receita ou outra atividade! 

Texto: Professora Andréia Manso

COMUNIC@R É O QUE HÁ!

A sociedade letrada tem exigido uma maior interação do leitor com a escrita. Em todos os contextos vemos a necessidade do uso social da língua e da leitura como forma de conhecimento e fruição. Baseando-se nessa necessidade, a turma 1201 elaborou o projeto COMUNIC@R.

O projeto COMUNIC@R  tem por principal objetivo o aperfeiçoamento das habilidades de ler e escrever de nossos alunos por meio da escrita de cartas, bilhetes e e-mails. As cartas foram escritas aos professores e funcionários da escola e entregues pelo aluno - carteiro aos seus respectivos destinatários. 

O projeto tem tido um retorno considerável com a participação do corpo docente e dos alunos da turma, num estímulo constante a comunicação, leitura e escrita. 

Os alunos também se utilizam do e-mail criado para a turma a 
fim de construir textos e manter contato com toda a escola, numa constante e prazerosa interação, que muito tem contribuído para a formação de futuros leitores e escritores.

E nesta constante troca ainda temos muito o que escrever. 

Comunique-se conosco você também: turma1201.13@gmail.com

Boas ideias na Classe Especial é questão de Identidade!

Vamos conferir essa experiência com a Classe Especial!!!

Muitos conhecimentos e habilidades são construídos a partir do trabalho sobre identidade.

Identificar os próprios gostos e preferências, conhecer habilidades e limites, reconhecer-se como um indivíduo único, no meio de tantos outros igualmente únicos.

Esse processo de autoconhecimento, que tem início quando nascemos e só termina no final da vida, é influenciado pela cultura, pelas pessoas com as quais convivemos e pelo ambiente...

A escola, assim, tem papel fundamental na construção da identidade e da autonomia de cada aluno, onde os indivíduos estão mais disponíveis à aprendizagem, ao se identificar com o modelo de ser humano que lhe é apresentado.

Se a identidade tem a função de distinguir, marcar as diferenças, sejam elas, físicas, emocionais e comportamentais dos indivíduos; de nada adianta prepararmos planejamentos especiais para trabalhar a identidade, se não é respeitado o ritmo de cada criança.

Texto: Professora Flávia Luciana

            Classe Especial 01

As boas ideias da turma 1103

05 DE JUNHO - DIA DO MEIO AMBIENTE

Segundo a Professora Adriana Flôr, no Dia do Meio Ambiente, a turma 1103 teve a seguinte ideia...

"Realizamos um debate sobre a importância do Meio Ambiente para nós e o que podemos fazer para preservá-lo.

Em seguida, o aluno Kauã de Oliveira fez uma produção artística no quadro, onde registramos coletivamente a data e a comemoração do dia.

Enfim, utilizamos um material que seria jogado no lixo (rolo de papel) para "dar vida" a um objeto útil: porta-lápis.

Esse foi o teor da atividade: Reaproveitar e preservar!"

Que legal a ideia da turma 1103! Vocês viram?

REAPROVEITAR e PRESERVAR!!!

É isso mesmo, pessoal! E qual a sua boa ideia?

Conte pra nós! Divulgue aqui no blog!

Texto: Prof. Adriana Flôr

Turma: 1103

A cidade do Rio de Janeiro nas maquetes do 5o Ano

PÉ-legrino & PÉ-trônio: Experiências da turma EI - 12

PÉ - 1. Anat. Cada uma das duas extremidades inferiores do corpo humano, uma em cada membro inferior.

Foi a partir desse significado e da consciência de que para dar apenas um passo que seja, é necessário que pelo menos um dos pés fique apoiado no chão, que a professora Flávia Luciana, resolveu mexer com a imaginação das crianças de 5 anos da turma EI - 12... Afinal, ter os pés no chão e a cabeça na lua, não deixa de ser um bom começo para as boas ideias.

Tudo começou na Roda de Conversa, momento da rotina onde a professora faz a acolhida dos alunos. Após ter sido dada a ordem: "_ Todos pegando no seu pé!" e ouvir algumas reclamações, pois os seus pés estavam escondidos por causa do frio, tiveram que libertá-los...

Bateram os pés no chão arritimicamente, fazendo o seu barulho, reaprenderam a batê-los, cantando a música folclórica do pezinho, puseram os pés para o alto, brincaram e sorriram, gastando bastante energia.

Depois de relaxar, chega o momento da Roda de Leitura, a professora abre o livro de Ziraldo, "Pelegrino e Petrônio". A curiosidade e o prazer que a leitura desse livro despertou nos alunos foi ocupando um espaço cada vez maior na sala de aula, enquanto comentávamos e ouvíamos a história, aprendendo sobre as diferenças vocacionais dos pés de um mesmo dono. O livro trazia essa dualidade do que se quer quando crescer... Mas cujas diferenças conseguem equilibrar seus dois lados distintos: o esquerdo e o direito.

Houve o momento de os alunos recontarem a história do jeitinho que quisessem e tiveram muitas pessoinhas admirando a beleza do livro.

Num segundo momento da aula, a professora ousou pintar os dois pés de cada aluno com tinta guache e depois reproduzir esses pés em folhas sulfite, onde os alunos colocaram os seus nomes e enfeitaram os mesmos com olhos, nariz e boca... E não é que ficou idêntico aos personagens da história... PÉ-LEGRINO e PÉ-TRÔNIO!

 O curioso foi que ao notarem que cada um tinha uma impressão do pé diferente do outro, a turminha logo concluiu que cada ser humano é ÚNICO! Foi aí que fizemos um lindo mural. Vejam:

A aula foi chegando ao final... Vamos completar o nome das personagens da história no exercício que a professora preparou... Para evidenciar a função social da escrita, vamos registrar numa folha de papel 40kg, tudo o que aprendemos sobre os PÉS; inclusive a escrita da palavra.

Texto: Professora Flávia Luciana 

Turma: EI 12