Educação Infantil... Um mundo inteiro para se descobrir!

Quando as crianças ingressam na escola, estão dando seu primeiro passo num longo processo de sistematização do conhecimento, que se dá de maneira lenta, progressiva e em etapas.

         A Educação Infantil é o início desta caminhada! Engana-se quem acredita que na Educação Infantil a criança dá seu primeiro passo para o conhecimento... Não! A criança adquire conhecimento ao nascer, quando aprende a sugar o leite de sua mãe ao ser amamentada, a criança está adquirindo conhecimento, quando dá seus primeiros passos, diz as primeiras palavras ou faz indagações na famosa fase do “por que”. Portanto ao entrarem na escola os alunos trazem consigo uma bagagem enorme de conhecimentos, são os pais ou responsáveis seus primeiros professores...

         O processo de sistematização de conhecimentos se inicia na Educação Infantil tendo como elemento central a brincadeira, sempre de maneira lúdica, com uma rotina dividida em “momentos”, liberdade para fazer perguntas, questionamentos e entender de fato o mundo que as cercam.

         Vamos entender como é a rotina de uma turma de Educação Infantil:

Após o almoço, a primeira coisa que fazemos em sala é a higienização bucal, os alunos trazem seu material (escova e pasta) e escovam seus dentes, a ideia é que este seja um hábito cotidiano, dentro e fora da escola. 

RODINHA: É um dos momentos mãos importantes da rotina de uma turma de Educação Infantil, na rodinha o aluno se expressa livremente a respeito de suas ideias, imaginação, sonhos, sua percepção de mundo e ao mesmo tempo aprende a dialogar, sabendo que quando um fala o outro se cala para ouvir com respeito. Assim os alunos interagem entre si, criam vínculos afetivos e trocam experiências.

O momento da RODINHA também é importante para algumas atividades que são fundamentais no cotidiano da turma.

 - RODA DE LEITURA - 

Esse momento é extremamente importante, pois visa à concentração do aluno e ao mesmo tempo aguça sua imaginação.

 - CALENDÁRIO - 

Os alunos se situam no tempo, entendendo a maneira contínua com que ele se dá, através dos dias da semana, meses e anos.

CHAMADINHA: A Chamadinha também é uma atividade que está dentro do cotidiano do aluno, com o decorrer do tempo os alunos passam a reconhecer os nomes dos outros colegas, fazendo associações com suas letras e sons às letras e sons de outras palavras.

ATIVIDADES NO CADERNO: A Educação Infantil perpassa pela alfabetização, porém, este não é requisito obrigatório dentro do trabalho realizado. O trabalho da Educação Infantil é estimular, facilitando o processo de alfabetização deste aluno no 1º ano. Mas para que este aluno não se sinta perdido ao ingressar no primeiro ano é importante que se desenvolvam algumas atividades sistemáticas no caderno, além de internalizarem hábitos de cuidado com o material, concentrarem-se para a realização da atividade, cria-se uma familiarização com a rotina de uma turma de 1º ano. Desta forma, atividades no caderno também fazem parte da rotina da turma EI 13.

ATIVIDADES LIVRES: Nas artes os alunos desenvolvem a coordenação motora. E os Jogos Pedagógicos são objetos extremamente importantes, de maneira lúdica e livre o aluno aprende muito mais, sem pressão e da sua maneira ele desenvolve dentro de si a autonomia de arriscar, numa brincadeira os alunos procuram superar seus próprios limites e descobrem suas capacidades, assim como podem expô-las para seus colegas. Nas atividades livres trabalhamos questões de autoestima, cooperação e os alunos sentem que podem fazer “qualquer coisa”.

 OUTROS MOMENTOS:

Educação Física – Com as Professoras Suzana e Magda

“Contação de Histórias” – Com a Estagiária Aline

Brincadeiras livres

Refeições

ALGUNS FRUTOS...

         O trabalho desenvolvido dentro da Educação Infantil com a turma EI 13, principalmente no ano de 2013 (segundo ano da turma na escola com a Professora Laís) teve como foco estimular ao máximo os sentidos dos alunos, sua percepção acerca da alfabetização. Com a consciência fonológica bem apurada, podendo fazer uma correlação entre grafema/fonema os alunos apresentarão posteriormente poucas dificuldades no processo de alfabetização. Um trabalho diagnóstico com a turma mostrou que um número considerável de alunos já está desenvolvendo essa correlação demostrando uma consciência fonológica apurada, embora não seja objetivo primordial da Educação Infantil.

Texto e imagens: Prof. Laís Fernandes - Turma: EI 13

Turma 1203 em: Deliciosas experiências

O mês de agosto foi um mês de festa na Armando!

Aniversário da escola, da tia Andréia e de muitas outras pessoas especiais entre professores, funcionários e alunos. 

Por isso a nossa turma resolveu fazer uma receita deliciosa e bem fácil para comemorar.

Atenção, professor!

Durante o processo de alfabetização é importante que as atividades sejam significativas e contextualizadas permitindo aos alunos criar e testar hipóteses. Nesse sentido, optei por trabalhar com o gênero textual receita.

Na sala de aula  foi explorando  oralmente a estrutura de uma receita: a) Quais as partes da receita? b) Com que objetivo alguém escreve uma receita? c) Quem escreve receitas?, d) Onde podemos encontrar receitas? e) Do que fala uma receita? f) O que não pode faltar nesse tipo de texto?

Depois de bem explorado a estrutura do texto, saímos da teoria e fomos para a prática. Colocamos literalmente as mãos na massa, no refeitório da escola.

Antes todo um preparo: Vestimos o avental,  lavamos as mãos e colocamos a toca. A higiene é muito importante nesse momento.

Com a receita nas mãos, separamos os ingredientes: amendoim moído, leite condensado e açúcar e começamos a preparar os docinhos de amendoim.

O Mizael enrolou muitos docinhos e a Yane não ficou para trás. Que delícia!

Olha a animação e as mãos da Analice, Maria Emilly e Íris! Que melação!!!

Segundo a Letícia, os nossos docinhos de amendoim ficaram lindos e deliciosos também!

Agora é só servir!

É isso aí pessoal, até a próxima receita ou outra atividade! 

Texto: Professora Andréia Manso

COMUNIC@R É O QUE HÁ!

A sociedade letrada tem exigido uma maior interação do leitor com a escrita. Em todos os contextos vemos a necessidade do uso social da língua e da leitura como forma de conhecimento e fruição. Baseando-se nessa necessidade, a turma 1201 elaborou o projeto COMUNIC@R.

O projeto COMUNIC@R  tem por principal objetivo o aperfeiçoamento das habilidades de ler e escrever de nossos alunos por meio da escrita de cartas, bilhetes e e-mails. As cartas foram escritas aos professores e funcionários da escola e entregues pelo aluno - carteiro aos seus respectivos destinatários. 

O projeto tem tido um retorno considerável com a participação do corpo docente e dos alunos da turma, num estímulo constante a comunicação, leitura e escrita. 

Os alunos também se utilizam do e-mail criado para a turma a 
fim de construir textos e manter contato com toda a escola, numa constante e prazerosa interação, que muito tem contribuído para a formação de futuros leitores e escritores.

E nesta constante troca ainda temos muito o que escrever. 

Comunique-se conosco você também: turma1201.13@gmail.com

Boas ideias na Classe Especial é questão de Identidade!

Vamos conferir essa experiência com a Classe Especial!!!

Muitos conhecimentos e habilidades são construídos a partir do trabalho sobre identidade.

Identificar os próprios gostos e preferências, conhecer habilidades e limites, reconhecer-se como um indivíduo único, no meio de tantos outros igualmente únicos.

Esse processo de autoconhecimento, que tem início quando nascemos e só termina no final da vida, é influenciado pela cultura, pelas pessoas com as quais convivemos e pelo ambiente...

A escola, assim, tem papel fundamental na construção da identidade e da autonomia de cada aluno, onde os indivíduos estão mais disponíveis à aprendizagem, ao se identificar com o modelo de ser humano que lhe é apresentado.

Se a identidade tem a função de distinguir, marcar as diferenças, sejam elas, físicas, emocionais e comportamentais dos indivíduos; de nada adianta prepararmos planejamentos especiais para trabalhar a identidade, se não é respeitado o ritmo de cada criança.

Texto: Professora Flávia Luciana

            Classe Especial 01

As boas ideias da turma 1103

05 DE JUNHO - DIA DO MEIO AMBIENTE

Segundo a Professora Adriana Flôr, no Dia do Meio Ambiente, a turma 1103 teve a seguinte ideia...

"Realizamos um debate sobre a importância do Meio Ambiente para nós e o que podemos fazer para preservá-lo.

Em seguida, o aluno Kauã de Oliveira fez uma produção artística no quadro, onde registramos coletivamente a data e a comemoração do dia.

Enfim, utilizamos um material que seria jogado no lixo (rolo de papel) para "dar vida" a um objeto útil: porta-lápis.

Esse foi o teor da atividade: Reaproveitar e preservar!"

Que legal a ideia da turma 1103! Vocês viram?

REAPROVEITAR e PRESERVAR!!!

É isso mesmo, pessoal! E qual a sua boa ideia?

Conte pra nós! Divulgue aqui no blog!

Texto: Prof. Adriana Flôr

Turma: 1103